媛力覺醒

特別企劃／女力主題策展與教育實踐

許貝珮｜臺北市天母國中教師

2019 年 11 月，我們步入天母國中的鄰里臺北市立大學 ( 北市大 )，儘管兩校相鄰，但學年級的差異致使兩校不曾有所交流或互動。大學校園的操場和球場瀰漫著運動的氣息，難以想像白色建築物裡別有洞天，學生在「歐比斯教室」所組裝的書架上，承載著由世界各國旅行後落腳的書籍，科學繪本與傑出女性繪本，這正是北市大師培中心劉淑雯教授所策劃的 SHERO 活動，牆角的永生樹翠綠的葉片與纖細的枝枒彷彿是性別的觸角，點醒每一顆學習的種子。

一個月後，我們領著好奇心，又前往臺灣科學教育館 ( 科教館 ) 參觀「SHERO，我的故事主題書展」，女性意象的轉變、女性教育的成長、在科學領域的貢獻，數據、掛報與繪本以輕巧的方式陳列歷史的新頁，但是，前人所付出的努力是我們難以想像的，如何突破透明的天花板，有賴時間的考驗。

我思考著如何將參觀歐比斯教室和科教館書展的收穫，分享給任課班級，適逢八年級教到「木蘭詩」，便讓學生進行兩個活動。

一、觀展：邀請學生至臺灣科學教育館 9F 圖書館參觀女性繪本傳記展，了解女性的內外在論述、四個面向的展示，並擇取兩本繪本撰寫所讀和參訪心得。
二、閱讀傑出女性：自天母國中圖書館挑選一本以女性主角的書，描述書中女主角的成長背景、挑戰與困境、成就與貢獻、成功的特質等四個向度的生命歷程，讓學生透過閱讀進入書中主角的生命歷程，關注其奮鬥的過程與突破挑戰的智慧。

任課班學生的回饋讓人思索，如果想讓全校師生都參與這場盛會，可以怎麼做？很幸運地，我們連絡上劉淑雯老師，協同討論此議題的書展如何在國中端實踐。

這個美好的契機，促成了這場以女力為主軸的閱讀交流，我們在天母國中圖書館籌備會議，共商展區布置，提供佈展的中英文書籍、繪本、掛報、桌遊等各方資源，一同開拓師生的視野。 2020 年 4 月，學校圖書館配合輔導室的性別教育週，在館內策辦「韌性女孩不設限⸺媛力覺醒」的活動，其發想接續著科教館的展覽目的，讓女孩們知道「just do it」，一例又一例地呈現，在在顯示沒有不可能，只有願不願意突破；讓男孩們了解，性別不是能力的束縛，而是另一種可能。

媛力覺醒策展流程

( 一 ) 準備活動

行政端：配合輔導室的性別教育週書展，申請天文館世界女天文學家掛報，並邀請北市大師培中心劉淑雯教授、魏誠佑助理舉辦講座。
2. 教師端：請導師於晨讀時間帶班觀展，任課老師則可於課堂帶班進圖書館觀展。
3. 志工端：請志工們於館內挑出世界傑出女性的書籍，布置書展。
4. 圖書館布置：將展覽共分為五區，傑出女性的書籍與繪本展覽區、臺灣女科學家區、世界傑出女性區、女性意象說明區、《關鍵少數》影片欣賞區。
5. 目標對象：七、八、九年級學生。

( 二 ) 執行活動

SHERO 教學資源的實踐與桌遊示範講座：第一堂課由劉淑雯老師以教師對象講授相關主題；第二堂課由魏誠佑老師引領師生共玩桌遊「臺灣 STEM 築夢女傑知多少」。
2. 《關鍵少數》電影欣賞：欣賞電影並寫下「印象最深刻的一幕」、「心得分享」。此部電影為真實故事改編，主角因膚色和性別受到刁難和歧視，但她們仍不放棄自己的理想和本分，以卓越的能力成就美國太空總署的發展。
3. 晨讀時間的文章閱讀： (1) 第一篇〈學生眼中的神力女超人台大數學系特聘教授李瑩英：誰說女孩子的數學比較差？〉¹，於 4 月 17 日學生共讀。 (2) 第二篇〈Aal izz well ！科學路上一切都好〉²，於4月 24 日學生共讀。
4. 便利貼心得分享：學生可從各區中，挑選一位最欣賞的傑出女性，在便利貼寫下欣賞的緣由，從中挑出優秀作品予以獎勵，並可獲得小主播廣播分享的機會一次。
5. 午飯時間的小主播放送：邀請新聞採訪主播社的小主播們於午飯時間，放送優秀的便利貼心得 ( 附錄 )。
6. 入圖書館觀展：晨讀時間共 8 班入館、課堂參觀共 45 班入館、社團共 2 班入館，合計 55 個班次入館觀展。

[1]李文馨 (2011 年 6 月 )。Aal izz well ！科學路上一切都好。Case 報科學。https://case.ntu.edu.tw/ blog/?p=9284。https://reurl.cc/zbMlvQ。
[2]林韋伶 (2020 年 3 月 )。學生眼中的神力女超人 台大數學系特聘教授李瑩英：誰說女孩子的數學 比較差。今周刊。https://reurl.cc/zbMlvQ。

( 三 ) 體驗成果分享

桌遊卡牌同樂：從遊戲中認識臺灣傑出的女科學家，念其名、熟其事，讓她們的貢獻被逐一看見，師生從盡興的笑容中學習與了解。
2. 便利貼心得分享：「沒想到」一詞是師生們參展時的共同感受，原來臺灣有那麼多優秀的女科學家，原來廣漠的世界裡，諸多領域都有勇於突破的女性在披荊斬棘，想讓孩子們透過認識與了解，當他們遇到挫折與苦難時，有一個可以遵循的對象，「曾經有那麼一個女性，很認真、很努力，提起萬分的勇氣，突破社會的枷鎖與文化的限制，踏上成功的道路，她達到的不是個人的目標，而是我們共同的夢想。」
3. 《關鍵少數》心得分享：主角凱薩琳展現的高度專業能力與氣度，幻化了種族與性別的歧視，隨著電影情節的鋪陳，跟著她一起憤慨、一起歡笑，比起書籍與掛報，更多了一層感染力，這一次我們跟著主角「往前坐」，或許下一次，我們就是身邊的那個女性最好的力量。

透過這些課程與活動安排，我們希望讓學生覺知這個世界上，有一群追求夢想，不放棄、不妥協的成功者，她們不會因囿於性別，侷限自己發展的可能，若是有一天，我們的孩子也在追求夢想的道路上，遇到了相似的困境，便能夠告訴自己：「我也可以。」

這麼有意義的性別活動與課程設計，有鄰里北市大的支援以及校內諸多友善性別的教師領班參與，因為大家團結一心，才有機會將「覺察」這顆小小的種子，埋進學生小小的心靈，在文化與規範的洗禮下，多一層思考，便多一個機會，當能力的展現與成就的肯定，不再提起「女性」二字，天平的兩端便不那麼失衡。

附錄－便利貼心得分享

學生參展的心得便利貼，挑選優秀的作品撰寫成廣播稿，小主播於中午用餐時間全校放送。下為廣播稿：

李同學推薦的書籍是吳沁婕老師的《我的過動人生》，這本書的內容真的非常有趣，非常貼近我們的日常，書中的「問題兒童」指的就是我這種過動兒，我從小就被發現有上課坐不住的現象，被小一老師要求去看心理科，但是吳沁婕老師似乎可以與周遭的世界活潑和平的相處在一起，像我每天早上都要吃兩顆藥才能提高上課專注度，普通的上課方式已經不能讓我更快學習，還必須上補習班來輔助學習。我真的很佩服她，她走的路是多麼地精彩。或許這本書可以幫助大家不當別人的影子，因為自我才是最真實的。

蔡同學認為「約瑟芬・貝克」很了不起，她雖然家境困苦，但她有著樂觀的天性及舞蹈天分，她同時也是美國民權運動的貢獻者，看完她的故事後，我發現只要你肯努力，都有成功的機會，就算你的家境不好，也不要放棄。

參觀展覽後留言卻沒有具名的同學說：在展覽中，我最喜歡的是「瑪麗・沃克」，她不僅是從醫學院畢業的唯一女性，更讓人佩服的是她在婚禮中拒絕宣示「服從丈夫」也拒絕改從夫姓，這種勇敢的行為看出了她的堅持與執著。後來，雖然她是一名合格醫師，但在早期性別不平等的時代，她只被當作護士，但她並沒有放棄，成為未來有影響力的人物。