特別企劃／108 課綱融入性平教育回顧與前瞻
郭孟佳｜國立曾文農工公民與社會科教師、教育部國教署公民與社會學科中心教師執行秘書
楔子
在十二年國民基本教育精神「自發」、「互動」與「共好」的理念下，知識不應僅是高掛課堂中、試卷上與升學制度中，而是應該與社會與生活緊密連結；因此，透過「議題」培養學生具有批判思考與解決問題的能力，進而產生行動，是現今教育應有的價值；108課綱所列之「性別平等教育」議題，最終的學習目標在於「維護性別人格尊嚴與性別地位實質平等」。
性平資源中心培力教師豐富教學
為落實性別平等教育融入各科教學，性別平等教育資源中心（和美實中承辦）全面地推廣與研發相關課程與教學資源，並培力分屬不同學科的性平教育種子教師，以推動性別平等教育融入各學科課程之效；筆者十分榮幸完成性平資源中心培訓，貢獻己力於實踐性平別平等的道路。
在「108年度高級中等學校性別平等教育資源中心教案示例」中，筆者嘗試將性別平等議題與媒體識讀融入公民與社會科課程中；期望透過課程的進行，讓同學更能體會「處處是性別」，建立正確性別意識。
教案示例構想與簡介¹
[1]本教案示例完整內容，請參閱性別平等教育資源中心網站http://gender.nhes.edu.tw/
●主題/科目單元名稱：《媒體是毒？識讀媒體！》~~性別視角下的廣告
●教學設計動機與理念：本課程屬於「議題主題式課程」，引導同學覺察媒體所呈現的性別的意識；媒體「再現」且強化社會的性別刻板印象，甚至造成嚴重的性別歧視；因此，透過媒體識讀課程並融入性別平等教育議題，建立正確的性別意識，以邁向性別平等的幸福社會。
●性平議題實質內涵性U6解析符號的性別意涵，並運用具性別平等的語言及符號。性U7批判科技、資訊與媒體的性別意識形態，並尋求改善策略。
●單元學習目標1.能舉例說明並解釋媒體在公共意見的形成中，對於錯誤性別觀念與性別議題的再現，因而所產生的性別不平等現象。2.能創造與製作具有正確性別觀念的媒體內容，並透過社交平台傳播，實現媒體近用權與性別平等的正確觀念。
●學習活動設計簡述
教學實踐分享與學生學習成果
筆者任教於以農工學群為主位於南部鄉鎮的技術型高中，同學以生理男性佔多數，同學特質較為直率與充滿陽剛特質，態度上容易受到社會影響，性別刻板印象或是性別歧視較易受社會影響而產生。但，同學特色屬質樸富感情，面對他人的弱勢處境更是義無反顧地協助，因此，若能讓同學「看到」、「感受到」不同性別、不同性別特質與處境的人面對到的歧視與被壓迫的狀態，建立同學能同理他人的處境，與正確的價值思考後，更進一步地採取行動與策略，相信對於同學的性別平等教育是有所助益的。
筆者在職業類科與普通科的班級都已進行上述教案，同學的課堂反應、回饋與學習表現成果都令人感動與振奮；舉出兩個不同類型的成果表現說明分享之。
1.電子科
因為性別職業隔離的影響，電子科大部分是男孩子的選擇，學校電子科的同學活潑積極，往往一個課堂提問，便能引發更多的討論與發想。剛完成「媒體是毒？識讀媒體！」課程後不久，發生COVID-19「粉紅色口罩事件」²；媒體記者在記者會上表示，有家長反應就讀國小的兒子因戴粉紅色口罩上學被同學議論、嘲笑，導致小男生不肯戴粉紅色口罩上學。隔天記者會上，指揮官陳時中部長等防疫專家一致戴起粉紅色的口罩宣導，身體力行地打破顏色與性別間的刻板印象。粉紅口罩新聞一出，同學議論紛紛「粉紅色很好看阿」、「男生戴粉紅口罩會被笑？是笑人的那個人才有問題吧」。有個同學突然提議「吼，我們班服也是粉紅的，我們來拍粉紅宣傳照啦。」這一個提議得到大家的贊成；於是，同學討論出「誰都可以很粉紅」的性平意識快閃活動計畫。
[2]台視新聞TTV NEWS。〈男童拒戴粉紅口罩上學官員以身作則：粉紅色不錯〉。2020年4月13日。https://www.youtube.com/watch?v=Rr92jmj6giU
計畫開始，同學開始向老師們倡議，邀請老師穿著粉色系衣服加入快閃活動，更邀請校長、學務主任與科主任一起參與，製作手拿海報，約定穿著他們最愛的粉紅班服，在學校的裝置藝術前透過「快閃活動」宣傳性別平等意識，活動利用下課時間進行，吸引許多經過師生的注意；同學更將本次活動的文字與照片上傳「技職先鋒－麻豆曾農」臉書粉絲專頁，希望透過網路媒體向更多同學與家長傳遞更正確的性平價值。
2.普通科
同樣也是108學年度下學期進行此性平議題融入教案課程。請同學思考，面對充斥於生活四周的廣告與各類媒體中，大家應有如何培養足夠的覺察與反思，且能勇敢地突破性別迷思；強調觀察並反思媒體的性別意像，進而鼓勵同學發揮影響的行動。
同學們透過分組討論，著手編寫推廣性平意識的影片腳本時，知名Stand-up演員曾博恩於Youtube頻道發表名為「TAIWAN」的影片，並開放二創舉行「#TAIWANRemix」活動，累計將近300部相關的二創影片；其中包含本校普通科同學的創作⸺「TWAIS」³。
[3]【TWAIS】X曾文農工| 曾博恩x DJ Hauer| #TAIWANRemix（網址：https://youtu.be/M7QBsPZi47w）
參與的同學透過在Youtube網站公開的影片的二創活動推廣性別平等的價值，表演的男同學換上裙裝，真誠地展現；如同學在影片資訊中所提到的，「希望能凸顯每一個人都是獨特的，不要因為性別而侷限自己的可能；男生也可以穿裙子化妝，男生也可以很撫媚，男生也可以很粉紅，這是身體自主權與多元性別的意義！」
結束是另一個開始
引導同學覺察錯誤的性別意識，同理因性別偏見而受傷害者的感受，進而分析討論，與採取積極的改變行動。對於電子科的同學而言，看到錯誤的性別言論，願意挺身而出，策劃校園倡議活動並善用科技與網路媒體參與公共事務，以宣傳正確的性平觀念；對於普高的同學而言，得知網路新創影片的活動，便能思考在拍攝及製作影片的同時，運用影像、肢體與符號等表達方式進行溝通，傳遞正確性別平等價值。
性別平等教育很容易流於僅為知識內容的學習，忽略更重要的態度價值和實踐行動層面；人們往往可以在紙筆測驗中選擇正確的答案，但若要將這些正確答案，內化成個人價值觀進而產生行動，卻需要更多的自我覺察以及相互提醒。性別平等教育的最終目標在於「維護性別人格尊嚴與性別地位實質平等」，透過議題融入的設計，讓性平教育與社會脈動、生活脈絡緊密相連，培養學生批判思考、與解決問題的能力及提升學生參與公共事務責任感及行動力；待在校園中所埋下的一顆顆性平種子，逐步地發芽茁壯，散播於社會各個角落，讓多元美麗的性平花朵，繽紛你我的生活。
