教育現場／性別平等愛好好教
蔡青淳｜高雄醫學大學性別研究所碩士生
筆者因選修高雄醫學大學性別研究所的「性別教育推廣實作」課程，進而有機會到高雄市立圖書館三民分館帶領「性別繪本導讀活動」，本次主要來參與的對象是社區的中高齡女性，我所帶領的主題是「多元家庭怎思考？」，運用三本相關多元家庭議題的繪本作為主要的導讀教材，分別為《各種各樣的家：家庭大書》、《阿肯的歡樂之家》及《一家三口》。
繪本導讀是採用「漸進式」的帶領方式，首先讓參與者認識家庭樣貌的多樣性，以《各種各樣的家：家庭大書》為第一本導讀繪本，其內容描述在時代與環境變遷下，家庭組成模式也愈來愈多元，不只是傳統的大家庭，還衍生出小家庭、單親家庭、新移民家庭、同性家庭等，而家庭成員的角色分工也更有彈性。之後再透過第二本繪本《阿肯的歡樂之家》，讓參與者看見多元成家的可能，以及同性婚姻的重要性，繪本描寫一個名叫阿肯的男孩，從學校學習多元性別教育，以及親身接觸的經驗中，自然地接受了一群男同志所組成的歡樂家庭，並成為好友，更嘗試影響身邊親友對同志的態度。最後是導讀由真實故事改編的繪本《一家三口》，帶領參與者看見同性家庭生活的平凡與家人間的愛，其實與一般社會大眾所認知的異性戀家庭沒兩樣，繪本內容描寫在紐約中央公園的動物園裡，一對雄性企鵝伴侶，牠們渴望互相為伴，並擁有自己的家庭，也渴望孵養自己的寶寶，最後在保育員的協助下，牠們有了孵育企鵝寶寶的機會。
在繪本導讀過程中，我們適時搭配相關議題的短片( 可參考以下「教學小錦囊」影片的搭配說明)，讓參與者看見繪本裡所談論的事情也都發生在臺灣及我們生活周遭，使參與者不會感覺與繪本所講的內容有距離感，參與成員也更踴躍分享自己生活中相關的性別經歷。
此次性別繪本導讀的帶領經驗，讓我學習到可以藉由「繪本」去跟身邊的人討論看似較難溝通的議題，例如：性別認同或同性婚姻議題，其實很多時候社會大眾是因為身邊缺乏相關性別議題的資訊管道，所以產生誤解與擔憂，而相關議題的「繪本」正好可以擔任傳達資訊與溝通的橋樑。
「教學小錦囊」
( 設計者：高雄醫學大學性別研究所碩士生 蔡青淳、陳盈穎)
一、教材資訊
書名:《各種各樣的家:家庭大書》
Mary Hoffman(著)、黃筱茵(譯)
出版社:維京國際
出版日期:2012 年 4 月
書名:《阿肯的歡樂之家》
劉育豪(著)
出版社:女書文化
出版日期:2013 年 12 月
書名:《一家三口》
Justin Richardson & Peter Parnell(著)、陳培瑜(譯)
出版社:小魯文化
出版日期:2016 年 5 月
二、教學建議
此教案內容適用對象為社區民眾( 參用者可依教學對象而斟酌調整教學內容)，課程活動時間約兩小時。
建議可事先將繪本掃描彙編成投影片進行導讀，導讀過程中，可透過聲調轉換去呈現繪本角色特質及可辨識性，並挑出繪本中的圖畫想呈現的用意加以說明。每本繪本導讀結束後，可重點整理繪本要傳達的概念，再搭配相關多元家庭議題的短片進行互動討論，這樣能讓參與者看見相關的性別議題與實際生活的貼近，也有助於參與者對多元家庭概念的認識及討論。
三、教學架構與進行方式：
(一) 熱身小活動：
你丟我撿，名字接龍，認識來自不同家庭的你我他( 約15 分鐘)
進行方式：主持人先把一顆小球給其中一個成員，成員回答題目後，再把球丟給任一個想認識的成員，之後每位接到球的成員都要介紹一次之前每位成員的名字，再回答題目。
題目：
1. 介紹自己如何稱呼？(可用綽號)
2. 從哪得知今天多元家庭繪本活動訊息？為什麼想參加？
3. 對多元家庭繪本導讀活動的期待？
( 以上三道題目的設計是為了讓參與者及講師有初步認識，也讓講師了解參與者對今日課程活動的期待，有助於課程內容帶領及互動討論。)
(二) 看影片認識「多元家庭」( 約10 分鐘)
進行方式：播放以下兩部關於多元家庭的介紹短片，先讓參與者先對多元家庭組成樣貌有基本概念及認識。
影片1：「當真愛來敲門」-6–5 多元家庭篇¹
影片2：7 上公民通- 認識多元型態的家庭²
[1]當真愛來敲門」-6-5 多元家庭篇( 翁麗淑/ 上傳)，取自https://www.youtube.com/watch?v=30gNrMnaDD4
[2]7上公民通-認識多元型態的家庭( 翰林國中公民/上傳)，取自https://www.youtube.com/watch?v=jEFcLdG8Z0U
( 三) 繪本導讀與討論⸺《各種各樣的家：家庭大書》( 約25 分鐘)
( 此書排序為第一本導讀繪本的用意是要讓參與者看見不同樣貌的家庭組合、生活型態等，對多元家庭有更多的認識。)
- 繪本導讀。
- 導讀結束後，挑出繪本要傳達的概念及重點講解( 例如：社會上組成家庭的方式及型態是多樣化的，重要的是家庭成員如何相處與溝通)，並補充說明「多元家庭」的定義。³
- 「畫話家庭樹」小活動。
讓每位參與者參考此書最後「家庭樹」的樣子，自由創作屬於各自的「家庭樹」，再進行分享( 以鼓勵參與者自願分享為主，分享自己的家庭成員、居住的地方、家庭分工、慶祝節慶的方式，以及家庭溝通模式等相關繪本中提到的主題)。透過參與者的分享，可以讓大家很直接感受到家庭樣貌的多元。
帶領小訣竅
講師可先現場示範如何畫「家庭樹」，以便參與者容易了解活動進行方式。如上圖「講師的家庭樹」，我分享自己是依照家庭成員喜歡待在樹的哪裡看風景，以及全家開車出去玩是我家庭成員聯繫情感的方式，而畫出來的家庭樹，所以「家庭樹」的設計可以很多元。
[3]延伸資訊：卡維波（1998）。多元家庭的喜訊：單親家庭增加中。性/別教育通訊，4。
取自http://bit.ly/2EVjD7d
( 四) 繪本導讀與討論⸺《阿肯的歡樂之家》( 約20 分鐘)
( 此書排序為第二本導讀繪本的用意，是要銜接第一本繪本中所提到會有相同性別的人共組家庭的可能，再帶領參與者看見同性家庭對異性戀婚姻家庭同樣平等享有法律保障的需求與其重要性)
- 繪本導讀。
- 繪本導讀結束後，挑出繪本要傳達的概念及重點講解。( 例如：對於其他的人、事、物，先不預設立場的互相尊重與認識，才可促進彼此的了解。)
- 搭配播放臺灣同婚專法通過的影片⁴， 讓參與者看見同志族群爭取婚姻法律保障的辛苦及重要性。
[4]中華電視公司。〈【亞洲第一】同婚合法盼33 年！台灣迎來彩虹單元1 | 2019.05.24 第2175 集〉。
取自https://www.youtube.com/watch?v=6QvhE3ROy1E&t=1s
( 五) 繪本導讀與討論―《一家三口》( 約20 分鐘)
( 此書排序為第三本導讀繪本的用意，是要銜接第二本繪本所提到的同志家庭，此繪本進而帶大家看見同志家庭對於小孩的養育及生活，其實與異性戀家庭沒什麼不同)
- 繪本導讀。
- 繪本導讀結束後，挑出繪本要傳達的概念及重點講解。
- 搭配播放〈Out People │布丁一家：因為有你，我們幸福成家〉⁵，以實際的同性家庭影片，讓參與者看見同性家長與小孩的相處，以及所接觸到的其他家長對同性家庭的看法。
- 簡報說明為什麼需要同性婚姻合法化。( 註：可參閱延伸資訊〈同志伴侶醫療權利〉⁶及〈同性婚姻收養子女之疑義〉⁷)
[5]GagaTai & LalaTai。〈Out People │布丁一家：因為有你，我們幸福成家〉。
取自https://www.youtube.com/watch?v=V4UvRILctAk
[6]許秀雯律師(2013)。同志伴侶醫療權利。取自： http://bit.ly/2srnsyi
[7]梁維珊律師、實習律師王柏盛(2019)。同性婚姻收養子女之疑義。
取自http://www.cdlaw.com.tw/modules/news/article.php?storyid=324&uid=
( 六) 活動總結與問答時間( 約30 分鐘)
- 講者可預設討論題目，如：大家覺得同性婚姻會對傳統異性戀婚姻帶來衝擊嗎？之後開放參與者提問與回饋。 ( 許多參與者回饋表示參與這次活動幫助他們對「多元家庭」的認識，也樂意分享繪本及相關性別資訊給親朋好友。)
- 最後總結此次性別繪本導讀活動的用意，是要讓大家對於多元家庭的概念有所認識與了解，學習正確的多元性別觀念與互相尊重，並且提供相關可瞭解性別資訊的管道( 例如：同志諮詢熱線、伴侶盟、彩虹平權大平台、台灣性別平等教育協會等)。
