特別企劃／女力主題策展與教育實踐
佟冠誼｜國立臺灣科學教育館推廣組行政專員
蘇懿禎｜兒童文學工作者
「因為她是女生」孩子們總是迫不及待舉起手來，異口同聲的搶答著，這是在國立 臺灣科學教育館 ( 科教館 ) 的兒童閱覽室裡「聽繪本玩科學：關於 SHERO 的故事」活動 中，最常聽見的答案。
聽到科教館你會想到什麼？科學、生物、物理、化學……，除了這些生硬的學科外， 可能還會想到看展覽、做實驗、玩遊戲等，科教館除了協助政府相關科學教育政策推 動、培養科學人才、倡導科學普及及提升全民科學素養外，還肩負著社教機構的社會教 育功能，配合十二年國教 108 課綱的推動，強調需透過日常生活相關的議題融入至各領 域教學，進而實現培育學子適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力和態 度，意即核心素養，從課綱當中也能發現「性別平等教育」一直是重大議題之一，隨著 性別意識抬頭，政府近年來努力推動性別平權政策，期望能夠消除性別歧視，認為男生 適合讀理工科，女生適合讀文科，這樣「男理工、女人文」的刻板印象，似乎仍存在於 普遍大眾的認知裡；最常見的問題是「你所認識的科學家有誰？」回答總是不離愛迪生 (Thomas Edison)、愛因斯坦 (Albert Einstein)、牛頓 (Isaac Newton) 等男性科學家，如 果再追問「那女科學家呢？」似乎除了瑪莉・居禮 (Marie Curie)，很難再舉出第二人， 又像某些職業，例如醫師、警察、老師、護理師……等，也都脫離不了既有的性別認定， 這樣普遍存在社會上的性別角色與性別刻板印象該如何翻轉，如何打破性別刻板印象 呢？我們不禁思考著科教館是不是能夠在性別平等教育上，發揮其在教育上的影響力，所以我們策畫《SHERO 我的故事》主題書展及《聽繪本玩科學：關於 SHERO 的故事》， 希望透過科普推廣活動將更多的 SHERO 介紹給大眾，並將策展經驗及活動教學分享提 供各方參考。
主題書展：SHERO 我的故事
科教館 9 樓科普資源中心，主要陳列科學書籍、科學童書、報章雜誌、還有科普的 影音等館藏資源，提供給一般大眾現場閱讀使用，此次我們以女性傳記繪本作為主題， 策畫「SHERO 我的故事」主題書展，期待透過書展方式將各個職業領域上的女性典範 人物介紹給一般大眾，並向大眾傳達出 SHERO is Everywhere 的概念。書展也在原有的 空間及陳設基礎下，藉由簡單的情境營造及美感布置，以提升大眾的閱讀興趣外，並將 性別議題融入到科普推廣活動中，運用這些 SHERO 繪本來設計科普活動，希望透過以 女性為主角的書展及科普活動能翻轉大眾對科教館的既定印象，並能有助於打破性別的 藩籬，促進性別平等教育的推動。
規劃 SHERO 書展是件挑戰性的任務，除了以女性為主角外，也與過往科教館所 提供的圖書資源很不同，此外，傳記類繪本是偏重人物敘述，而且傳主是真實存在並 非虛構，故事性可能不如其他類繪本有趣，在推廣上要吸引大眾目光可能有一定的難 度。然而，以女性人物為主繪本數量相對於男性繪本是較少的，2011 年 McCabe 等 人在《20 世紀兒童讀物中的性別：標題和中心人物的差異模式》(Gender in TwentiethCentury Children’s Books: Patterns of Disparity in Titles and Central Characters ) 研究 指出，在每年出版的兒童圖書中，以男性為中心人物佔 57％，而以女性中心人物只有 31％；平均而言，每年研究的書籍書名中包含男性有 36.5％，而女性則為 17.5％。在 普遍書籍性別比例不均的情形下，如何精選女性傳記繪本及選書有賴專業協助，於是我 們邀請臺北市立大學劉淑雯教授擔任策展顧問，兒童文學工作者蘇懿禎老師擔任策展規 劃，進行一連串女性傳記繪本精粹選書，並以有趣且有系統脈絡的方式展示給大眾，而 非單純的書籍陳列。
此展場分為前導與四部曲，介紹如下：
前導區：在開始之前
以大眾較為熟悉的女性典範人物與刻板 女性形象「公主」最為開端。此展區以坊間出 現頻率最高的女性傳記人物瑪麗・居禮、海 倫・凱勒 (Helen Keller)、南丁格爾 (Florence Nightingale)、聖女貞德 (Joan of Arc)、德蕾 莎修女 (Mother Teresa) 為起點，再按照出品 順序展示迪士尼經典系列動畫公主繪本，傳 達「公主」形象似乎是大眾對於理想女性的 形象與外貌的普遍認知。
第一部：我的智慧
這個展區可分為四個小主題：「 臺 灣 STEM 築夢女傑」、「女科學家，以君之名」、 「各行各業女狀元」及「巾幗不讓鬚眉」。 有感於大眾對於女科學家知之甚少，而臺灣 女科學家更鮮為人知，這區從展示倡導性別 平等的吳嘉麗教授所籌劃出版的臺灣原創女 科學家的故事，到耳熟能詳的瑪麗・居禮， 再到地理學家瑪麗・薩普 (Marie Tharp)、首 位女天文學家漢麗埃塔・萊維特 (Henrietta Leavitt)、 世界上第一位電腦程式設計師 愛 達・勒芙蕾絲 (Ada Lovelace) 等，這些較 鮮為人知的女性科學家。此外，早年女性想 要追求自己嚮往的職業，比想像中困難，但 仍有偉大的女性不畏艱難，朝著目標邁進， 這裡還有第一位美國猶太人大法官金斯伯格 (Ruth Bader Ginsburg)、第一位拉丁裔法官 索托瑪約 (Sonia Maria Sotomayor)、首位獲 得普立茲克建築獎的女性建築師札哈・哈蒂 (Zaha Hadid)、美國第一位女性軍醫瑪麗・沃 克 (Mary Walker)、第一位泳渡英吉利海峽的 女性格特魯・埃德爾 (Gertrude Ederle)、第一 位獨自飛越大西洋的女性飛行員愛蜜莉亞・艾 爾哈特 (Amelia Earhart) 等，才發現原來行行 都有女狀元，只是我們都不知道而已，當時 她們要在面對家庭的阻力以及社會的排擠下， 更加需要勇氣與毅力，她們永不放棄的精神 都是值得學習的 SHERO 典範。
第二部：我的叛逆
本區以讀本Good Night Stories for Rebel Girls (《給叛逆女孩的睡前故事》) 的為主要展 示，目前僅有英文版，書中介紹了來自世界各 地的 100 位女性名人，每位人物用一面跨頁 篇幅介紹，左頁用文字敘述人物的生平成就， 右頁為滿版人物肖像，以不同的繪畫風格呈 現，讀者只要每翻一頁就能認識一位傑出女 性。然而我們想打破書本的限制，讓百位女性 走出書冊，因此我們將書頁逐一拆解，透過 錯落懸掛的方式展示百位女性的圖像，並將 英文介紹譯成中文附於圖像背面，還特別製 作了一幅大型世界地圖，將她們的圖像徽章 標示在相對應的國家，以直觀的方式呈現大 眾這百位女性來自何方。這區也陳列國外傳 記合集及臺灣翻譯出版的傳記合集，像是 50 位女神、美國歷史上的 40 位黑人女性、給孩 童看的女性名人傳記等。
第三部：我的感性
這區主要以藝文領域的女性為主軸，有 文學家、音樂家、藝術家、舞蹈家、演藝家等， 我們運用一些簡單的道具，希望營造出不同 的情境，呈現女性獨立空間的氛圍，像是墨西 哥畫家卡蘿・芙列達 (Frida Kahlo)，我們以 畫架陳設；文學家的繪本則展示於長桌，桌面 有檯燈、燭臺和鵝毛筆，揣摩作家的創作空 間；舞蹈家及音樂家的繪本，置放在掛有芭 蕾舞衣的衣帽架籃子裡；時尚名人可可・香奈 兒 (Coco Chanel)、知名女演員奧黛麗・赫本 (Audrey Kathleen Ruston) 的繪本，則以雜誌 方式擺放，讓人俯拾即是，自然地拾冊閱讀， 這展區以女性的感性與優雅，傳達堅定追尋 心之所向的意志。
第四部：我的奮鬥
美國獨立宣言「人生而平等，生命、自由、及追求幸福，是不可剝奪的權利」，在提倡人人平 等的年代裡，世界上仍有因種族、性別、宗教、政治等紛歧而遭受打壓的事件發生。回顧女權發 展史，可以了解女權運動在世界平權運動是相當重要的一環。這個展區設計了兩條時間軸，分別 呈現美國與歐洲的女權及人權發展年代，兩條時間軸跨越長桌，女性鬥士傳記繪本則擺放時間軸 上相對應的年代。為了維持時間軸的完整性，時間軸上也印製繪本封面，這亦是友善的設計，讓 民眾展讀之後，能順利將繪本放回正確的位置。另外，這一區特別介紹女性環保鬥士，布置上利 用一些木質箱、棧板及植栽營造情境，並介紹了非洲第一位諾貝爾和平獎女得主萬家麗・瑪阿塔 伊 (Wangari Muta Maathai)，時至今日女權的發展仍然在世界各地不斷前進著，希望透過這樣的 呈現藉此讓觀眾更容易理解這一段奮鬥史。
科普活動《聽繪本玩科學：關於 SHERO 的故事》
近年來全球的教育趨勢以 STEM 與 STEAM 教育理念為主要的發展，STEM 源起於美國，原 旨在加強培育美國在科學、技術、工程以及數學的 STEM 人才，以維持國家競爭力，而後加入藝 術與美感 (Art) 成為 STEAM，期望讓學習歷程更完整，才能持續培養因應產業快速變化的人才， STEAM 強調跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習等元素，與教育部十二年國教所倡 導培養人的「核心素養」以因應現在生活和面對未來挑戰時的能力不謀而合，簡言之，未來的學 習注重「與現實世界的連結」，那我們該如何找尋且適合發展的主題、如何幫助孩子提升學習興 趣、培養素養、走向跨領域，也許使用「繪本」作為教學媒材會是一個很好的發展方向。
繪本是由文字與圖像構成，所涉及的內容面向是多元的，舉凡從認知、生活品格、 自然科學、人際關係、生態環境等議題，都能透過繪本圖像與文字來傳達故事內容，不 僅在文字或圖像上能吸引讀者的興趣外，也能產生一些議題讓人思索，並留有無限的想 像空間 ( 黃秀雯，2004)。性別議題一直存在於過去與現在的社會當中，使用繪本進行議 題教學也許會是一個很好的切入點。哈佛大學閱讀專家 J. Chall 也提到愈年幼的孩子， 聽覺理解的程度超過視覺的閱讀能力 (Chall, 1983)，所以我們發展了一系列「聽繪本玩 科學：關於 SHERO 的故事」的科普活動。
我們帶領孩子從聽繪本故 事開始，引導孩子們進入故事 情節，培養仔細聆聽與觀察事 物的智能，再引導孩子察覺「問 題」的存在；透過「觀察」繪 本中圖片的變化來了解 SHERO 故事的發展；適時「提問」引 發性別意識反思；並帶著孩子 一步步「預測」結果；故事結 束後為深化孩子的學習，我們 針對 SHERO 繪本故事的情節， 設計科學動手做的活動，透過 動手玩科學的方式，加深孩子 對 SHERO 故事中面臨的情境， 最後再引導孩子反思過去女性 在社會中被不平等的對待、受 到種種限制與困難、無法隨心 所欲追求自己的夢想與喜好，並提出問題讓孩子「發表」想法，進行互動討論，透過這樣教學過程，除了可以傳達 SHERO 在過去舊時代下的社會氛圍所遭受的不平等對待，以及不放棄朝向目標前進的 精神外，當在說故事時配合劇情發展，結合電腦多媒體的聲光效果、科學或道具演示， 最後以動手玩科學方式，不僅能豐富教學，完整呈現科學的面貌外，這樣的教學者演示 或學習者實際體認，更能幫助學童學習科學概念及促進性別平等教育。
延伸 SHERO 展演活動：BE HER 萬聖女力變裝
SHERO 繪本除了進行室內教學活動外，另可延伸設計展演活動，從繪本故事內容 進行劇場腳本編撰，並透過肢體培訓及繪本故事解析，讓孩子對 SHERO 的故事更加 有感，最後結合萬聖節變裝遊行活動，上臺實際演出 SHERO 的故事，透過戲劇呈現 SHERO 的一生，以期影響觸及更多的民眾。
結語
「SHERO我的故事」主題書展展出期間觀展達 42,000 人次，雖隨著展期落幕，但《聽 繪本玩科學：關於 SHERO 的故事》活動仍持續每個月在科教館舉辦著，透過 SHERO 繪 本中「女力」故事省思、動手玩科學，將性別議題融入科普活動中，來提升孩子性別敏 感度與性別意識知覺，引發性別意識反思，以破除性別刻板印象，並能從中引導孩子從 科學遊戲實作中，促進對科學的探索，藉以提升不同性別參與科學活動的機會和興趣， 我們期待性別平等能自然而然的實現在生活當中，而不是刻意的鋪陳，人因夢想而偉大， 勇敢追尋夢想，不因性別而有所限制，也是我們一直想要持續傳達的理念，以上書展策 展實務及活動發展歷程執行與推廣經驗，可作為各方將性別議題融入教學之參考。
延伸閱讀
黃秀雯 (2004)。繪本創作之創意思考教 ( 學 ) 研究──從觀察、想像到創意重組。藝術教育研究，8， 29–71。 劉淑雯、孫俐婷、郭妍希、蔡佳蓁 (2019)。STEM 領域女力崛起──讀出女孩超能力。科學研習月刊， 58(2)。https://www.ntsec.edu.tw/LiveSupply-Content.aspx?cat=6844&a=0&fld=&key=&isd=1 &icop=10&p=1&lsid=15550 蘇懿禎 (2019)。看看「SHERO．我的故事」主題書展。科學研習月刊，58(3)。https://www.ntsec. edu.tw/LiveSupply-Content.aspx?cat=15571&a=6829&fld=&key=&isd=1&icop=10&p=1&ls id=15574 佟冠誼、劉淑雯 (2020，11 月 )。繪本融入性別議題活動推廣策略──以聽繪本玩科學為例。「2020 科普論壇暨國際青年海廢論壇」發表之論文。國立海洋科技博物館。 McCabe, J., Fairchild, E., Grauerholz, L., Pescosolido, B. A. & Tope, D. (2011). Gender in twentiethcentury children’s books: Patterns of disparity in titles and central characters. Gender & Society, 25(2), 197–226. Chall, J. (1983). Stages of reading development.NY: McGraw-Hill.
附錄－聽繪本玩科學：關於 SHERO 的故事活動
Solving the puzzle under the sea 海底拼圖：地理學家瑪麗．薩普的故事 故事大意：
瑪麗・薩普 (Marie Tharp) 從小時候就迷上了地圖和測繪，她努力求學在密西根大 學獲得了地質學博士學位，畢業後在嘲諷中堅強地找工作，屢次被拒，那個年代男性科 學家們都嘲笑她的工作，認為女性待在船上會帶來壞運氣，她克服一切的不平等，用不 屈不撓的精神改變了我們對這個地球的看法，並成為第一個繪製地球海洋地圖的人。
設計活動：
1. 認識地球組成與世界地圖樣貌
2. 了解七大洲與五大洋地理位置
3. 動手做立體地球儀吊飾
Ada’s Ideas 愛達的想像力：世界上第一位程式設計師 故事大意：
在 19 世紀初，女性還沒有投票權，年輕女性上學時只能選擇的科目非常有限，而 且不能上大學，小時候的愛達 (Ada Lovelace) 即富有想像力，由於母親的影響，造就她 往數學領域發展，她除了了解到差分機的原理，更使用數字作為一連串的密碼，她對數 學的熱愛造就了她在電腦程式上的偉大貢獻，可以說是世界上首位電腦程式工程師。
設計活動：
1. 認識電腦發展史
2. 現代生活科技應用
3. 動手做電腦密碼 — 用數字傳圖片，電腦的程式 語言是由 0 與 1組成，透過辨識 0 與 1 的方式， 呈現密碼圖案。
