美，誰說了算？變裝皇后課程分享

性別新知／性別 X 權力・權利

歐陽格格／國立臺南家齊高級中等學校公民科教師

設計課程的動力

這學期，我在與友校教師合作的多元選修課堂「女力．女麗．女立」進行了新的課程設計，這門課主要由高一、高二生參與，25位都是女生，平常上課的氛圍輕鬆自在，學生也很勇於表達自己的想法。這門多元選修課源於臺南女中幾位國文老師與我校體育老師的發想，將課程聚焦在性別議題的探討。例如，國文老師引導學生認識各行各業的女力，或從電影、歌詞中討論性別議題，體育老師則帶領學生進行定向越野及拳擊有氧的女力課程。課程發展到後來，我也被邀請加入這個社群，希望我能從公民老師的視角，一起探討性別相關議題，增加課程的豐富度。過去，我曾在女力課堂上和學生探討「性別與空間」的關係，也曾邀請跨性別友人到課堂中，分享性別認同與平胸手術的經驗。而110學年度上學期，我則是將表演藝術「變裝皇后」與跨性別相關討論放進課程內容，希望在女力課程中，除了探討生理女性豐富的人生選擇外，也讓學生對多元性別的想像更開闊，接下來我將分享為什麼會有這樣的課程發想與規劃。

從身邊的故事開始

一直以來，我身邊的朋友或學生，多少有些人的性別氣質與生理性別並不完全相符，但礙於社會大眾仍有許多性別刻板印象，大家的成長歷程中，還是可能面臨各種性別框架所導致的挫折與挑戰。因此我希望透過這次的課程，讓學生們至少打開眼界，進而思考每個人都有各種多元的選擇與美的可能。

一次機緣之下，我認識了生理性別為男性，從事變裝皇后與彩妝師工作的Yolanda。與他聊天後，我想他的生命經歷也許能給學生一些啟發，於是便著手規劃系列課程。在Yolanda現身說法之前，我先透過課程設計與引導，讓學生認識「性別與身體形象」，我們從「美的定義」開始談起，以兩節課的時間來討論「『美』是什麼?」，並利用協作式數位白板Jamboard讓學生分享心目中對美的定義。出乎意料的，答案琳琅滿目，但並不全然都聚焦在身體形象上。

覺得自己美嗎？

當我在課堂上問學生：「你覺得自己美嗎？」臺下鴉雀無聲、面面相覷，而我早有準備，打開一則廣告讓大家觀賞。拍攝團隊在建築物的兩個入口分別掛上「很美」和「普通」兩個告示牌，測試行經的路人會從那一個入口進入。在影片前半段，大多數的女性選擇進入「普通」這扇門，事後訪問中，他們雖然心裡可能覺得自己還不錯，但也沒辦法很肯定的從「很美」那扇門走進去，總覺得有點尷尬；影片的後半段，開始有一些女性走向「很美」這扇門，受訪者向攝影團隊表示，他覺得走進這扇門後，似乎再一次的肯定自己，並且不自覺得漾起笑容。廣告最後有一句話：「美麗是很巨大的詞彙，為什麼不廣泛一點看待它呢？」

接著我再問學生，「美」究竟是由誰來定義的呢？這世界上美的人事物只有一種樣子嗎？還是其實有非常多不同面貌的美值得我們去欣賞？到這裡為止，大多數的學生都能認同美的定義有非常多種，並非有標準答案。

美誰說了算？

接著我請學生回溯自己的生命經驗，成長的過程中是否有任何人對自己的身體形象有過任何正面或負面的評價，除了請他們寫在學習單上，也請大家思考這些評價背後的原因。我以自己為例，在我的成長過程中經常被身邊的大人說：「你好高喔！女生長太高不好喔，以後會嫁不出去。」像這樣的身體評價對於當時的我來說，是一種負面自我評價的潛移默化，久而久之，我竟然真的覺得自己「長得太高，這樣不好。」甚至開始希望自己不要再長高了。但為什麼相同的身高（171公分）如果是長在生理男性身上，卻又會被嫌太矮呢？這是不是一種「男生女生配」的預設，因為男生要跟女生搭配在一起，所以男生必須高一些，女生就應該矮一些？當我開始這樣自我辯證時，我的自信居然慢慢長了回來。

在學生們分享的生命經驗中，我發現大部分的女生都曾被嫌胖、嫌黑、甚至嫌眼距太開，而這些似乎跟生理男性的生命經驗大不相同。是否只因為生理性別確定之後就要按照某種「樣子」長大？即便自己並不喜歡也得咬牙忍耐或是削足適履？這些都是我們課堂中很重要的討論議題。

美有幾種模樣？

第二節課則是藉由三段不同的影片與聲音教材介紹三種不同面貌的美。紀錄片《多肉女子生存之道》（公共電視，2021）聚焦記錄身體平權倡議團體「肉彈甜心」的Amy和馬力，我希望透過影片讓學生了解他們如何學會跟自己的身體相處，並反思社會對身材和美麗的框架，影片中Amy說：「如果可以選擇的話你會讓你的小孩是胖子嗎？我們會發現這個社會不是只刁難特別胖的人，如果你特別窮、甚至特別有錢、然後特別笨、甚至特別聰明，就是這一些其實所謂的『特別』，你都不知道什麼時候哪一個點讓你自己被欺負了。我後來的回答是如果他是胖子也很好，是瘦子也很好，我只希望他喜歡自己的樣子就好。」看完影片後我告訴學生，如果這世界上的每個人都能喜歡自己的樣子，那麼他就也能接受各式各樣跟自己不一樣的人，差異是美好的，我們永遠都不用當同一種人，這樣我們才能有機會感受不一樣的彼此，不是嗎？

而YouTube頻道《雙生過日子》（Yin&Yei，2020）則是由雙胞胎姊妹鄭湘穎、鄭湘燁經營，以自己的生命經驗出發，跟大家分享關於自我認同的過程，以及如何透過平胸手術變成自己更喜歡的樣子。鄭湘穎、鄭湘燁是一對生理性別為女且皆已實施平胸手術的女同志雙胞胎。他們倆的外型帥氣，並不是傳統觀念裡典型的美女，但帥帥的女生不也很美嗎？他們曾經在頻道影片裡訪問自己的父母親，並且在影片中對父母出櫃，坦承兩人皆已動了平胸手術。雙胞胎的爸爸在得知兩人狀況後曾這麼說：「如果說你們身上所受的這些苦難，父母親可以幫你們承擔起來的話，我寧可全部幫你們承擔起來。」而湘燁也強調，他們之所以去做平胸手術，「是因為我們兩個真的很清楚知道我們喜歡自己的身體是什麼樣子。」是經過深思熟慮的決定，目前也沒有變性的想法。我希望透過這部影片讓學生思考，或許生理性別賦予了我們某些生理結構與特徵，但在認同自己的過程中，如果身旁的人都能夠以更開闊的眼光去看待彼此，也許能讓各種不同都被善待。

最後一段則是採用獨立媒體「報導者」的變裝皇后專題（劉致昕，2021），以專題Podcast與網站資料作為教材，介紹變裝皇后的文化與歷史，讓學生知道還有另一種美是變裝皇后的美，也為下週課程「真人圖書館 — — 變裝皇后Yolanda」的現身說法預作準備。

變裝皇后駕到

活動當天，Yolanda穿著一襲誇張的舞臺裝現身校園。課堂一開始，Yolanda就以十足自信的模樣拿起麥克風和大家打招呼，並且驚呼「我是在場唯一一個生理男性，但我也是全場最美的那一個！」逗得大家哄堂大笑，課堂氣氛也因此輕鬆活潑了起來。Yolanda事先準備了介紹他成長歷程的照片與PPT，原來國中時期的他曾經有一段非常灰暗的歷程，當時的他因為陰柔的性別氣質和微胖的身材，經常受到同學的欺負和嘲笑。他只能盡量鼓勵自己用比較開朗的心態去面對，也學著讓自己看起來好笑一點，才能避開那些惡意的攻擊。幸好，這一切在他上高中加入熱舞社後有了改善，因為跳舞的關係，陰柔氣質的他在跳某些舞蹈時，反而更能呈現那種舞步的樣貌，熱舞社的同學不但不會欺負他，反而會跟他討教跳舞的訣竅，甚至稱讚他的舞蹈功力。Yolanda升大學時，他也挑選自己有興趣的科系就讀，開始與時尚和彩妝有所連結，大學畢業後，他先是到化妝品專櫃工作擔任彩妝師和活動主持人，在一次舞蹈競賽的機緣下，他認識了帶領他進入變裝皇后領域的媽媽，開啟了成為變裝皇后的契機。Yolanda說：「我認為『靈魂的本質』才是最重要的，人有各種外型和性別氣質，互相尊重彼此並且選擇呈現自己最喜歡的樣子，就是我所認知的『美』」。

在分享的過程中，有學生提問：「Yolanda你是怎麼培養自信心的？你看起來好有自信。」Yolanda說：「花時間認識自己並且找到適合自己的樣子，就會愈來愈有自信，適時的打扮與化妝可以讓自己更有自信，但前提當然是你也要先喜歡自己才可以。」也有學生問道：「在當變裝皇后的過程中家人的態度如何？是支持還是反對？」Yolanda答道：「目前我媽媽是完全接受我當變裝皇后這件事了，一開始不敢跟他說的時候還會騙他家裡那些高跟鞋是同學的，但後來媽媽知道我對變裝皇后這份工作的熱愛之後，她也全力支持我，目前我爸是還不能接受這件事情，我也不會硬要說服他接受，因為我們沒有住在一起所以現在就是相安無事，我想未來等哪一天他如果願意談的時候我再跟他說就好，不要勉強。」

這堂課就在學生此起彼落的問題中畫下句點，下課鐘聲已響，許多學生仍意猶未盡的圍著Yolanda合照和問問題。我想，對於這世界上不同的美，學生已經開啟了更多的想像，希望這樣的多元可以帶領著學生去認識更多的美。