特別企劃／108 課綱融入性平教育回顧與前瞻
劉淑雯 */ 臺北市立大學課程與教學研究所兼任助理教授 黃明宏 / 臺北市小學退休主任
* 劉淑雯，本刊副總編輯、南加州師範學院課程總監。
臺灣自民國93年（2004）實施《性別平等教育法》，制定以來與時俱進多次修訂內容，宗旨示以教育方式教導學生尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進性別地位之實質平等，維護人格尊嚴，建立性別平等之教育資源與環境。在學校課程、教材與教學上，律定學校應將性別平等教育融入課程，以及實施性別平等教育相關課程或活動。十二年國教課程綱要（108課綱）「性別平等教育」基本理念認為性別平等是一種價值、一種思維方式，更是一種行動目的，能培養學生之性別平等意識，啟發多元文化理解及批判思考能力、覺察性別權力不平等、肯認性別多樣性、悅納自己與他人的性別展現，進而能以具體行動消除各項歧視，使所有學生皆能在性別友善的校園中學習與成長。實質的學習主題與實質內涵則包含：生理性別、性傾向、性別特質與認同、多樣性的尊重；性別角色的突破與性別歧視的消除；身體自主權的尊重與維護；性騷擾、性侵害與性霸凌的防治；語言、文字與符號的性別意涵分析；科技、資訊與媒體的性別識讀；性別權益與公共參與；性別權力關係與互動；性別與多元文化。本文將從事實和數據瞭解性別議題，瞭解永續發展目標第五項（SDG 5）「Gender Equality/ 性別平等」之內涵，簡介聯合國官網讀書會（SDG Book Club）活動和不同區域的推薦圖書清單，分享筆者關於以閱讀開展「2030永續發展目標SDG 5性別平等」的教育實踐經驗。
關於女性面臨不平等的待遇和事實
人人享有平等的權利和機會，不分性別，無處不在。這不是一個新的願景，但仍然是一個大膽的願景，因為世界上沒有一個國家在生活的所有方面實現了性別平等。性別平等不僅是基本人權，也是充分發揮人類潛力、推動可持續發展並最終實現和平社會重要的一環。然而，要充分實現性別平權和機會平等，從以下事實和數據，能知道我們還有很長的路要走：全球有7.5億名婦女和女童在18歲之前結婚，30個國家至少有2億名婦女和女童經歷過切割女性生殖器；在18個國家中，丈夫可以合法地阻止妻子工作；在39個國家中，女兒和兒子享有不平等的繼承權；49個國家沒有保護婦女免受家庭暴力的法律；在過去的12個月內，兩成的婦女和女童遭受過親密伴侶的人身暴力和/或性暴力，其中包括19％的15至49歲的婦女和兒童（United Nations, n.d.［a］）¹。
[1]更多資料，可參閱聯合國相關網站：https://www.un.org/sustainabledevelopment/genderequality/
聯合國2030永續發展目標SDG 5「Gender Equality/性別平等」
現今世界面臨許多全球性的挑戰，包括貧困、各種不平等、氣候變遷、環境破壞、經濟繁榮以及和平與正義……等問題。因此聯合國2015年發布「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）呼籲全球合作共同實踐，為人類與地球的和平與繁榮，實現所有人更美好和可以持續發展的未來。
SDGs相互關聯，涵蓋環境、經濟與社會等三大面向，共計17項核心目標、169項細項目標，期望能在2030年前終止貧窮、改善健康與教育、減少不平等、激勵經濟發展、減緩氣候變遷及保育森林和海洋自然生態、邁向永續資源。其中，第5項核心目標為「GenderEquality/性別平等」⸺實現性別平等，並賦予所有婦女權力，共有9個細項目標，概括如下：
- 消除對婦女的各種形式的歧視、暴力，包括人口走私、性侵犯，以及其他各種形式的剝削。
- 消除各種有害的做法，例如童婚、未成年結婚、強迫結婚，以及女性生殖器切割。
- 承認及重視婦女無給職的家庭照護與家事操勞，提倡家人共同分擔家事；確保婦女全面參與政經與公共決策、婦女有公平的機會參與各階層決策領導。
- 確保每個地方的人都有管道取得性與生殖醫療照護服務。
- 婦女公平的經濟資源權利，以及財產、財務服務、繼承與天然資源的所有權與掌控權。
- 改善和提高婦女的科技使用能力，特別是ICT²。
- 完善的政策以及可實行的立法，促進性別平等。
[2]Information and Communications Technology，資訊通訊科技的應用。
「性別平等」為SDGs核心目標之一，期望所有人都有相同的權利，女孩和男孩應該有平等的機會過上美好的生活。因此，不論是結束各種形式的性別暴力，還是保證婦女、女童、男人、男童有平等的機會獲得優質的教育和衛生保健、公平地享有經濟資源和參與政治生活的權利，同時，享有平等的機會參與就業和擔任領導及決策職位，都是至關重要的議題。此外，「性別平等」不僅僅在上述基於人權的重視，實質上更是實踐聯合國永續發展的核心要項，綜觀SDGs每個目標的達成都與「性別平等」相關，筆者自聯合國SDGs網站資料分析發現，其他16項目標項下160個指標，直接提及「性別」（gender/sex）或是「女性」（women/girls）的指標有23個指標，比例達14.4％。婦女和女童占世界半數人口，也占全世界人口潛力的一半，因此，確保女性也能在所有SDG目標中獲得良好的權益，是世界和平、繁榮和可持續發展的必要基礎，也才能真正實現造福所有人的未來永續發展。
[3]圖片取自國立臺東大學-綠色國際大學，https://green.nttu.edu.tw/p/412-1048-10039.php?Lang=zh-tw
以閱讀展開性別平等的視窗 — — SDGBookClub及推薦圖書
透過教育和宣傳，讓孩童、青少年以及全球公民認知我們生存環境所面臨的困境是非常重要的一環！由於世界各地的年輕人是實現SDGs目標的關鍵資產，聯合國全球傳播部與國際出版商協會（IPA）等單位，合作成立「SDGBookClub（永續發展目標圖書俱樂部）」於2019年4月啟動，面向6至12歲兒童和青少年，遴選6種聯合國官方語言（阿拉伯文、中文、英文、法文、俄文和西班牙文）及更多語種與SDGs的17個目標相關之書籍作為閱讀清單，收錄的SDGs主題文本包括各類小說、非小說，以及其他文學類型（UnitedNations,n.d.［b］）。
閱讀和學習對兒童的成長和發展至關重要，故事可以激發他們的想像力，提高人們對各種可能性的認識。聯合國全球傳播部外聯司司長馬希爾．納賽爾說：「知識一直是推動進步的關鍵，書籍⸺不論其採用何種形式，則是保存和分享知識的手段。」在SDG Book Club宣佈儀式上，IPA主席米希爾．科爾曼博士說：「想像亞洲兒童閱讀關於多樣性和包容性的中文書籍、南美洲的孩子喜歡西班牙語書籍……所有兒童都應有機會通過可持續發展目標的稜鏡瞭解和塑造自己的世界。」以有趣、引人入勝的閱讀方式，鼓勵年輕讀者與17個SDGs相關書籍廣泛的接觸，促進他們瞭解SDGs的內涵、以及付諸行動實現SDGs的重要性，進而幫助孩子們認知自己能夠採取哪些行動來推動和實踐可持續發展目標。這和臺灣課綱中重視閱讀教育議題的實質內涵能有效整合，有機實踐。
善用和閱讀SDG Book Club推薦圖書是幫助兒童瞭解SDGs最佳途徑之一。本文以永續發展目標SDGs第5項目標「Gender Equality/性別平等」為題，介紹SDG Book Club以聯合國官方語言和其他語種推薦的閱讀書單，並查找亞馬遜網站和各國出版社網站整理如下，這些故事能激發年輕的閱讀者認知和思考性別平等相關議題，與此同時，更鼓勵家長們、教育工作者和所有人一起閱讀精選的書籍，並幫助孩子瞭解可持續發展目標的重要性。
善用和閱讀SDG Book Club推薦圖書是幫助兒童瞭解SDGs最佳途徑之一。本文以永續發展目標SDGs第5項目標「Gender Equality/性別平等」為題，介紹SDG Book Club以聯合國官方語言和其他語種推薦的閱讀書單，並查找亞馬遜網站和各國出版社網站整理如下，這些故事能激發年輕的閱讀者認知和思考性別平等相關議題，與此同時，更鼓勵家長們、教育工作者和所有人一起閱讀精選的書籍，並幫助孩子瞭解可持續發展目標的重要性。
一、英文文本⁴
《馬拉拉》（Malala）
作者：Malala Yousafzai
發行人：Hachette Childrens Group
《馬拉拉》以引人入勝的獨特風格寫成的自傳書，適合所有年齡段的人閱讀。《馬拉拉》引導讀者進入了她被槍擊之前的生活和充滿愛心的家庭。她捕捉到了社會事件造成的廣泛創傷，以及自己超越受迫生活的渴望。
這本書是對應SDG 5很好的選擇，因為這有力地說明了對於爭取與實現婦女和女童享有受教育的平等權利，以及隨之而來的經濟、社會和政治機會的基本人權，具有現實意義和必要性發展。馬拉拉的故事說明了，為什麼為確保消除對於婦女的有害習俗而開展的抗爭，對於結束世界上許多國家普遍存在的性別歧視至關重要⁵。
[4]取自 https://www.un.org/sustainabledevelopment/sdgbookclub/sdgbookclub-5archive/#organizers
[5]2012年，馬拉拉放學坐著校車途中，遭到禁止女生上學的蒙面武裝塔利班分子暗殺。
《璀璨的火花 — — 女性的驚人發現，發明和設計》
（Bright sparks — amazing discoveries, inventions and designs by women）
作者：O’Doherty, Owen
出版社：O’Brien Press（愛爾蘭）
介紹50位非凡發現、發明和設計的勵志女性。與來自世界各地令人難以置信的發明家見面，並學習發明如何產生。跨年代、跨領域的女性成就者向讀者顯示了她們對世界的影響，但很可惜書中沒有包含這些女性的照片。每個傳記和部分隨附的術語表對年齡較大的讀者來說非常易於使用。本書以SDG5為特色，強調了婦女所做出的獨特貢獻，為制止性別歧視、剝奪婦女平權、獲得教育機會的爭端提供了事實依據。
二、阿拉伯文文本⁶
《希林隊長》(نيريش نتباك)
作者：Hadeel Ghoneim / 插圖：Hani Saleh
出版社：Dar Al-Shorouk（埃及開羅）
這本有趣的繪本使用押韻的對話句子敘述一群朋友和 兄弟姐妹之間的故事。故事中女孩們證明了他們挑戰自我 的能力。
Sherine想和Shady、Karim、Khaled踢足球，但是Karim嘲笑她，並告訴她女孩們不知道如何踢球！於是，他們決定進行一場男孩和女孩的比賽。在練習和比賽時會發生什麼事？Sherine的朋友們隨時準備在挑戰賽中為她提供支援，她的任務是指導Zainab和Hanan在訓練期間遇到的一系列有趣情況。
得益於一週的訓練和賽前的準備，在上半場對陣男隊的比賽中，女孩們展現了力量和技巧……接下來該怎麼辦？Sherine 自信地相信她和她的隊友有能力在任何事情（在這種情況下是足球比賽）中獲勝。
[6]取自 https://www.un.org/sustainabledevelopment/ar/sdgbookclub/
三、簡體中文文本⁷
《養家之人》
作者：黛博拉．艾里斯
出版社：光明日報出版社
故事發生在塔利班統治下的阿富汗。11歲小姑娘帕瓦娜的父親不幸被捕以後，帕瓦娜必須承擔起養家的責任。在塔利班政權下女性的地位很低，她們不能單獨出門，帕瓦娜不得不女扮男裝，以此為全家討生計。最後，勇敢的帕瓦娜去監獄救出了父親。
故事裡帕瓦娜遇到的困難，展現了在世界上不少地方男女不平等的現象依然存在。這本書非常符合SDG 5的精神。
[7]取自 https://www.un.org/sustainabledevelopment/zh/sdgbookclub/
《我是花木蘭》
作者：秦文君 / 插圖：鬱蓉
出版社：中國少年兒童出版社
花木蘭是中國最著名的女性人物之一，她代父從軍的故事在中國無人不知，《我是花木蘭》用新穎獨特的文字和繪畫，再次展現這個家喻戶曉的故事。這本書以一個現代小女孩的視角切入，講述起她看到的花木蘭故事：一天晚上，一個女孩兒做了一個夢。在夢中，她夢到了花木蘭。
花木蘭是一個很勵志的故事，她讓我們看到女孩子的勇敢、善良、剛強和擔當。
《無所畏懼：影響世界歷史的 50 位女科學家》
作者：瑞秋．伊格諾托夫斯基
出版社：接力出版社
這一繪本講述了數學、生物學、考古學、遺傳學、物理學、化學、教育學等領域傑出的50位女科學家故事。例如英國古生物學家瑪麗．安寧在12歲時就找到了一具完整的魚龍化石，之後她又相繼發現了兩具蛇頸龍化石，證明了物種滅絕的真實性。
很多時候一談起科學家，我們第一個反應就是男性。這本書特意選擇了女性科學家的故事，讓更多的女孩子們知道女性也為科學發展做出了很大的貢獻，女孩們有無限的可能。
四、挪威文文本⁸
《朱利安是美人魚》（Julian er en havfrue）
作者：Jessica Love / 翻譯：Eivind Sudmann Larssen
出版社：Mangschou
有一天，3隻美人魚將要進入地鐵。他們真的很漂亮，穿著長裙，耳朵上戴著金耳環。不完全是人，也不是魚，但兩者兼而有之。而這正是朱利安的夢想，因為朱利安也想成為美人魚，但是奶奶會怎麼說呢？即使他是個普通的人類男孩，他能成為美人魚嗎？奶奶發現這個秘密後到底要給他什麼？
[8]取自：https://www.fn.no/undervisning/undervisningsopplegg/5-7-trinn/baerekraftsbiblioteket/ leseliste-maal-5
《芭比娃娃尼爾斯和玩具槍的難題》 （Barbie-Nils og pistolproblemet）
作者：Kari Tinnen
出版商：Gyldendal（挪威）
尼爾斯的生日，爸爸告訴他在玩具店裡擁有他想要的一切！尼爾斯確切地知道該選擇什麼⸺當然，就是世界上最好的芭比娃娃！他帶著玩具動物走過貨架，掏出一個大的、閃亮的粉紅色盒子，上面有閃閃發光粉紅色的字母，那是尼爾斯想要的一個屬於自己的芭比娃娃。但是，為什麼爸爸這麼怪異？他為什麼說寧願尼爾斯選擇玩具槍呢？尼爾斯不應該完全想要他想要的嗎？一個艱難的故事，關於如何勇敢地選擇自己想要的東西！
《馬拉拉：一位因爭取教育而改變了世界的女孩（青少年版）》 （Malala: hvordan én jente tok opp kampen for utdanning og forandret verden, versjon for unge）
作者：Malala Yousafzai, Patricia McCormick
譯者：Rune R. Moen.
出版社：愛米莉（挪威）
馬拉拉被塔利班恐怖分子槍殺時只有15歲，只是因為她想上學。恐怖分子認為不應該允許女孩接受教育。
在這本書中，馬拉拉講述了她的故事：關於巴基斯坦和阿富汗之間的斯瓦特河谷，她和她的家人來自那裡。關於她的父親⸺他認為所有的孩子都應該有平等的機會。恐怖分子攔住了馬拉拉放學乘坐的校車，開槍射殺她；馬拉拉被送到了英國醫治，以及成為有史以來最年輕的諾貝爾和平獎得主。
當地恐怖分子的活動導致受教權遭受威脅，因此她從十歲開始就展開提倡少女教育的活動。透過筆名高爾．馬凱（Gu lMakai）在BBC英國廣播公司的烏爾都語網站發表塔利班統治下的生活點滴。馬拉拉同時自願接受《紐約時報》拍攝一部關於巴基斯坦教育現況的紀錄片。她的父母是如何培育出這樣與眾不同的女兒？她又是如何積極地想要改變這世界？
當年17歲的馬拉拉成了為全球兒童爭取受教權的象徵，甚至連續兩年成為諾貝爾和平獎創設以來最年輕的候選人，她善用每一個公開發表的機會，宣揚和平理念與每個孩子接受教育的權利。馬拉拉現在定居英國伯明罕，並持續為教育的普及化而奮戰，並透過馬拉拉基金會（malalafund.org）這個非營利組織，關注社區議題和支持世界各地的教育。
《女巫森林》（Hekseskogen）
作者：Alekander R., Kirkwood Brown,& Andreas Iversen
出版商：Cappelen Damm
在女巫森林裡搭帳篷露營可能是擺脫網路和狩獵女巫最輕鬆、有趣的方式，還是？
400年前，婦女被活活燒死，因為人們認為她們是女巫。幸運的是，我們不再這樣做了，但這就是為什麼愛德華居住的森林被命名為女巫森林。現在愛德華被迫參加他所知道最糟糕的旅行：一次帳篷露營。他會坐在裡面拿著怪物獵人的書，遠離森林和吃著他的午餐的螞蟻。為了讓媽媽開心，愛德華還有他的朋友卡斯珀和娜迪拉無論如何都要來，愛德華的母親正試圖拯救女巫森林不能被成為一個巨大的購物中心，意見不同的人會在網路上寫她是醜陋的東西。
《你，女孩！》（Du, jente!）
作者：Fatima Sharafeddine
譯者：Vibeke Koehler
出版商：Mangschou
法登只有15歲，因為她的父母很窮，因此不得不將她送到飽受戰爭蹂躪的貝魯特，為富裕家庭做女傭。她是班上最聰明的女孩卻不能再上學了，她只想和她的朋友聊天和大笑。現在，她不再被允許出去，賺的錢都流回了鄉下的家中。
當社會試圖剝奪你擁有的一切時，你如何保持希望呢？法登自己賺了錢，完成學業和學習成為一名護士，當隔壁金髮男孩說他想幫助她時，自由的夢想就變得更加真實了。
黎巴嫩的Fatima Sharafeddine是國際和中東地區阿拉伯兒童和青年文學中最受好評的作家之一。曾多次獲得林格倫兒童文學獎（Astrid Lindgren Memorial Award）提名。
《艾米琳．潘克赫斯特》（Emmeline Pankhurst）
作者：Kaiser, Lisbeth
繪者：Sanfelippo, Ana
原文出版社：Frances Lincoln Ltd
在艾米琳．潘克赫斯特很小的時候，法律和法規對許多人是非常不公平的，白人比其他膚色深的人擁有更多的權利、婦女不允許做與男子相同的事。雖然艾米琳非常擅長閱讀，但不允許她學習或做她想要的東西，只是因為她是個女孩。在選舉時，甚至不允許像她的兄弟們那樣投票，這是非常不公平的，那麼艾米琳能做什麼呢？
小時候，艾米琳的靈感來自為他人戰鬥的英雄故事。她一生致力於婦女參政運動，並經過艱苦和英勇奮鬥，領導了一場改變世界的傑出運動，幫助英國女性贏得投票權。入選《時代》（Times）雜誌1999年評選的20世紀最重要的人物。
這本書是BIG DREAMS（小人物，大夢想）系列中廣受讚譽的《Little People》國際暢銷書，向年輕的夢想家介紹這位夢想中的婦女權益者。BIG DREAMS是一暢銷的書籍和教育遊戲系列，介紹了設計師、藝術家、科學家……等傑出人物，每個人都從小就帶著夢想開始自己的生活，但他們的成就都令人難以置信。
《叛逆女孩的床前故事》 （Nattafortellinger for rebelske jenter）
作者：Elena Favilli ＆ Francesca Cavallo
原文出版社：Particular Books
您可能知道許多有關各種公主的故事，但是您知道多少關於皇后，女皇和女法老的故事？也許沒那麼多，如果故事是真實的，甚至會更少。在這本書中，您會找到一系列這樣的故事，這些故事講述了生活在世界不同地區和不同時期的真實女性，她們是皇后、藝術家、發明家、作家、搖滾明星、間諜，甚至是小學生。有些是公主，但她們的計畫與僅僅能嫁給王子完全不同，她們都不需要從任何事情中解脫出來。
這本書是有史以來群眾募款金額最高的原創書籍，熱烈迴響席捲全世界，翻譯成全球30種語言。跨時代、跨國別、跨領域翻轉刻板性別思維，從英國著名作家珍．奧斯汀、諾貝爾和平獎的最年輕得主馬拉拉、墨西哥知名畫家芙烈達．卡蘿，到傳奇飛行員愛蜜莉亞．厄爾哈特，集結100個來自各領域非凡女性的生平故事，搭配世界各國女性插畫家精心繪製、風格獨具的人物肖像畫，以及深具啟發性的人物名言，鼓勵孩子突破既定限制，勇敢追逐夢想未來。
因為「看見可能，才能成為可能」（You can’t be what you can’t see），《叛逆女孩》的可貴，在於它打破性別疆界，呈現給女孩（及男孩）各種在專業領域裡成功的選項。
《奮鬥中的女性》（Kvinner i kamp）
作者：Marta Breen
繪者：Jenny Jordahl
出版社：Cappelen Damm
在你的班上有女孩和男孩。我相信也有女人和男人當你的老師。即使你們學校只有一個校長，也可以是女人或男人。你可以自己選擇你長大後想成為什麼樣的人，你甚至可以自己選擇是穿裙子還是褲子！但情況並非總是如此。事實上，150年前，如果你是女孩，你不允許在選舉中投票，婦女也不允許學習或自己賺錢。他們甚至不允許決定自己的身體。現在你可能認為這聽起來有點不公平，許多女人和男人也一直不公平。她們選擇為自己和所有追隨她們的婦女爭取權利，這些都是她們奮鬥的故事。
150年前，男女生活截然不同。婦女被禁止在選舉中投票或賺錢。只有當婦女開始組織時，變化才發生。在《奮鬥中的女性》中，作家Marta Breen和插畫家Jenny Jordahl談到了婦女運動許多的戲劇性奮鬥。從1848年《婦女權利宣言》到婦女運動、參政、避孕和墮胎問題，再到馬拉拉的奮鬥、人口販運和切割女性生殖器官。
與「SDG 5 性別平等」接軌的在地化教育實踐
聯合國SDGs期望消除貧困、保護地球、改善所有人的生活和未來，更呼籲全世界共同採取行動，為人類與地球的和平與繁榮，實現所有人更美好和可以持續發展的未來，地球村的全球公民莫一能置身度外。如本文前述，「性別平等」是聯合國永續發展的核心要項，SDGs每個目標的達成都與之相關，因此，性別平等的實踐必須透過家庭、學校、社會真實地推展，藉由教育和指導的活動，學習、引導、思辨、啟發學生理解、尊重多元意涵和培養性別平等意識，進而覺察性別權力不平等、消除各項歧視和悅納多樣性的性別展現，讓所有人皆能在性別友善的環境中生活和成長。
長期以來，筆者關注國內外教育發展並投入性別平等教育行列，協助相關法令宣導與進行教師教學增能、閱讀推廣、辦理學生科學營、體育營等在地化的實務經驗，提供參考：
（一）重視性別與科技議題：辦理女科學家海報和主題書巡展，規劃教師增能研習和觀摩公開授課，進行積極性差別待遇的女學生科學營等（見劉淑雯、蔡易儒，2017）。
（二）閱讀科學類繪本中的女力：推薦科學類繪本從繪本延伸問題與討論（詳見劉淑雯等，2019）。
（三）女力主題相關課程教學實踐：了解國際教育趨勢規劃在地連結的性別平等教育，介紹國外的資源，例如美國國家科學教師學會（National Science Teachers Association, NSTA），重視女性科學家傳記文本，進而反思臺灣出版推動女力繪本，辦理說明會、教學演示和論壇，讓讀者廣泛接觸不同類型及不同學科主題的文本，覺察性別角色的刻板印象，了解家庭、學校與職業分工不應受性別的限制（劉淑雯、蕭巧彤，2021）。
（四）女力繪本主題策展：培養多元國際視野，性別角色突破文本不可少。以課文或學習內容羅列主題書單，以書帶書，帶出結合生活經驗的跨領域跨議題探究學習，跨越英語繪本閱讀的語言障礙，策劃15套導讀課程與7本VR虛擬繪本（劉淑雯、高毓屏，2021）。
結語
聯合國秘書長安東尼歐．古特瑞斯（António Guterres）在一項名為「每個婦女每個兒童（Every Woman Every Child）」全球倡議者活動中表示：「婦女、兒童和青少年的健康和福祉是2030年可持續發展議程的核心；在複雜的全球環境中，如果要建設我們承諾通過可持續發展目標，實現和平、可持續和包容的社會，將最弱勢群體置於發展議程的首位至關重要！」在我國12年國教課程綱要中，「性別平等」更是首要的議題教育，希望透過教學與學習的過程，理解性別的多樣性和覺察性別不平等、社會文化的性別權力關係，建立性別平等價值信念、尊重與包容多元性別差異，並付諸行動消除性別偏見與歧視，維護人格尊嚴與性別地位實質平等的學習目標。
聯合國SDGs為人類與地球提供美好的藍圖與可持續發展的契機。筆者拙文介紹SDGs和引薦SDG Book Club精選各國語種的繪本閱讀資訊，以及在教學和相關教育活動的實務推展經驗，提供國內學校教育者、家長們及關心性別平等議題的社會大眾參考和運用，抛磚投石期望各界能持續在「SDG 5―性別平等」範疇激盪更多熱情與心力，共同促進友善的社會氛圍和打造性別平等的環境，共建健康、和平、尊嚴與平等的現在與未來。
參考資料
- 國家教育研究院（2019）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通高級中等學校議題 融入說明手冊。https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=12527
- 劉淑雯、孫俐婷、郭妍希、蔡佳蓁（2019）。STEM 領域女力崛起⸺讀出女孩超能力。臺灣網路科教館。https://www.ntsec.edu.tw/LiveSupply-Content.aspx?cat=6838&a=6829&fl d=&key=&isd=1&icop=10&p=1&lsid=15550
- 劉淑雯、高毓屏（2021）。培養多元國際視野，性別角色突破文本不可少。性別平等教育 季刊，93，103–107。
- 劉淑雯、蔡易儒（2017）。性別平等教育之推動對女性科技人才培育的影響。教育脈動電子期刊，9。https://bit.ly/2XA2M4n
- 劉淑雯、蕭巧彤（2021）。從 ZERO 到 SHERO：女力主題相關課程教學資源初探。性別平等 教育季刊，93，68–81。
- 聯合國（2021 年 06 月 28 日）。聯合國秘書長任命愛沙尼亞總統卡柳萊德為「每個婦女每個兒童」倡議的全球倡導者。聯合國新聞。https://news.un.org/zh/story/2021/06/1087012
- United Nations. (n.d.［a］). Goal 5: Achieve gender equality and empower all women and girls. https://www.un.org/sustainabledevelopment/gender-equality/
- United Nations. (n.d.［b］). SDG Book Club. https://www.un.org/sustainabledevelopment/ sdgbookclub/
